Ce qui se conçoit bien s'énonce clairement

Enseigner relève du talent, il est donc inné, si on n'a pas ce talent mieux vaut rester coucher !

 

J'ai pu constater - et sur une longue période ayant repris un cycle universitaire depuis un an - que l'enseignant, selon la matière qu'il enseigne et selon sa manière de se comporter renseigne également sur le fonctionnement de la nature humaine et sur sa capacité à être un cador du micro ou non (que celui qui n'a jamais sombré d'ennui dans un cours magistralement ennuyeux me jette la première pierre !).

En effet, tout comme ceux qui en Entreprise choisissent les fonctions de ressources humaines (faute d'avoir pu accéder à des vraies fonctions opérationnelles), les enseignants sont souvent pétris de certitudes, de pouvoir frustré et pire encore du syndrome du jugement final qui les enferme dans des raisonnements en boucle (leur psychorigidité en est un des symptômes)...

Les énoncés des examens sont aussi bien révélateurs du sentiment de supériorité chez certains enseignants : mais on peut les remercier car de qui se moquerait-on sinon ? Je parle évidemment des matières qui se veulent intello comme la philo (énoncés impossibles à traiter car il manque des mots pour clarifier le concept), l'Economie (si on part du principe qu'on connait le point de chute de la théorie, tout délire monologuiste peut durer des heures ; on arrive toujours à bon port : merci Keynes !) et parfois le Droit (les effets de manches primant sur le fond, certains profs perdent leur raisonnement en chemin !)...Et pourtant, ce sont ces mêmes personnes qui éructent en permanence des : "Ce qui se conçoit bien s'énonce clairement !!!".

Allez, un peu d'indulgence pour les "bien pensants" : avec internet et l'accès à tous les savoirs, l'étudiant en sait souvent plus que ses profs ! pas facile donc pour ces derniers de se sentir à l'aise quand l'élève surpasse le maître !